Les inscripcions ja estan obertes fins al 17 de febrer als cursos de formació sobre bretxa de gènere en matemàtiques, adreçats a docents de primària i secundària. Aquesta proposta formativa ofereix eines per analitzar les desigualtats que encara persisteixen en l’aprenentatge i la percepció de les matemàtiques, així com estratègies per treballar-les a l’aula.
La bretxa de gènere en matemàtiques és un fenomen àmpliament estudiat en l’àmbit educatiu. Tot i que els resultats acadèmics de noies i nois són sovint similars —i en molts casos les noies obtenen qualificacions iguals o superiors—, continuen observant-se diferències significatives en l’autoconfiança, l’autoconcepte matemàtic i la continuïtat en estudis STEM (ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques).
Un repte que comença a les primeres etapes educatives
Diverses investigacions indiquen que la relació amb les matemàtiques es construeix des de l’educació primària, i fins i tot abans. L’ansietat matemàtica, els estereotips de gènere i les expectatives socials poden influir en la participació a l’aula i en la percepció de competència.
Entre els factors que poden incidir en la bretxa de gènere en matemàtiques trobem:
-
Diferències en l’autopercepció del rendiment.
-
Dinàmiques d’aula que afavoreixen la participació més espontània d’uns perfils determinats.
-
Manca de referents femenins en l’àmbit científic.
-
Models d’avaluació excessivament competitius.
-
Expectatives socials diferenciades segons el gènere.
Abordar aquesta realitat requereix una mirada àmplia que combini evidència científica, reflexió pedagògica i revisió de pràctiques docents.
Formació docent amb perspectiva de gènere
Els cursos “Bretxa de gènere en matemàtiques: anàlisi i propostes” ofereixen un espai de treball per aprofundir en aquests aspectes i incorporar eines concretes a la pràctica educativa.
La formació permet:
-
Analitzar les causes educatives i socials de la bretxa.
-
Revisar metodologies des d’una perspectiva inclusiva.
-
Promoure una participació més equitativa en les classes de matemàtiques.
-
Incorporar referents científics diversos i contextualitzats.
-
Afavorir entorns d’aprenentatge cooperatius.
-
Reduir l’ansietat matemàtica i reforçar l’autoconfiança de tot l’alumnat.
La proposta s’adreça específicament a docents de primària i de secundària, etapes fonamentals en la construcció de l’interès, la motivació i la identitat acadèmica vinculada a les matemàtiques.
Compromís amb la millora de l’educació matemàtica
La Societat Catalana de Matemàtiques en fa difusió com a part del seu compromís amb la millora de l’educació matemàtica i la promoció de la igualtat d’oportunitats en l’accés al coneixement científic.
Treballar la bretxa de gènere en matemàtiques no implica únicament revisar continguts, sinó també analitzar els condicionants socials que influeixen en les trajectòries acadèmiques i professionals de l’alumnat.
Registrations
-
Inscripcions curs per a docents de primària: https://aplicacions.gestioeducativa.gencat.cat/ords/pls/soloas/pk_for_mod_ins.p_for_detall_activitat?p_codi=9003290532&p_curs=2025-2026&p_es_inscr=S
-
Inscripcions curs per a docents de secundària: https://aplicacions.gestioeducativa.gencat.cat/ords/pls/soloas/pk_for_mod_ins.p_for_detall_activitat?p_codi=9003300532&p_curs=2025-2026&p_es_inscr=S