La sessió Nuno Crato EMS Mathematics Education va centrar la segona conferència de l’EMS Online Lecture Series on Mathematics Education, celebrada el divendres 13 de febrer en format telemàtic. La iniciativa, impulsada per la European Mathematical Society (EMS), té com a objectiu connectar la recerca en educació matemàtica amb la pràctica docent i el debat sobre polítiques educatives.
La conferència, titulada Improving mathematical learning with principles of human cognition, va anar a càrrec de Nuno Crato i Tim Surma, que van presentar evidències provinents de la ciència cognitiva aplicables directament a l’ensenyament de les matemàtiques.
Estratègies basades en l’evidència
Un dels eixos centrals de la sessió va ser la importància d’incorporar principis de funcionament de la memòria i de l’aprenentatge en el disseny de l’activitat docent. Entre les estratègies destacades hi havia:
-
Retrieval practice (pràctica de recuperació): recuperar informació de la memòria de manera activa millora la consolidació a llarg termini.
-
Spaced learning (aprenentatge distribuït): repartir l’estudi en el temps és més eficaç que concentrar-lo en una sola sessió.
-
Worked examples (exemples resolts): l’anàlisi guiada d’exemples ben estructurats facilita la comprensió de procediments i conceptes.
Els ponents van subratllar que aquestes pràctiques no només milloren la fluïdesa en el càlcul o en la resolució de problemes, sinó que també contribueixen a una comprensió conceptual més profunda.
Una mirada que combina recerca i política educativa
La participació de Nuno Crato va aportar una perspectiva singular a la sessió. Matemàtic i professor universitari, Crato ha tingut un paper destacat en el debat educatiu europeu. Va ser president de la Societat Matemàtica Portuguesa entre 2004 i 2010 i ministre d’Educació a Portugal entre 2011 i 2015.
Aquesta doble experiència —acadèmica i institucional— li permet defensar la necessitat de fonamentar les reformes educatives en evidències empíriques sòlides, especialment en un àmbit com el de les matemàtiques, on els resultats depenen en gran mesura de la qualitat de l’ensenyament.
Durant la sessió, es va insistir en la idea que la millora dels resultats matemàtics no passa necessàriament per incrementar continguts, sinó per optimitzar la manera com els estudiants processen, consoliden i recuperen la informació.
La sèrie EMS i la comunitat docent
L’EMS Online Lecture Series on Mathematics Education forma part d’una iniciativa estable de la European Mathematical Society per crear espais de debat i formació continuada. Les sessions són obertes a professorat, investigadors i responsables educatius, i contribueixen a enfortir els vincles entre comunitats matemàtiques europees.
La sessió Nuno Crato EMS Mathematics Education va generar interès entre docents de diferents països, atrets per l’aplicabilitat immediata de les propostes presentades. La connexió entre teoria cognitiva i pràctica a l’aula es va mostrar com un camí prometedor per millorar l’aprenentatge matemàtic de manera sostinguda.
Compromís amb una educació matemàtica de qualitat
Des de la Societat Catalana de Matemàtiques es valora especialment la participació en iniciatives com aquesta, que reforcen el compromís amb una educació matemàtica rigorosa, basada en l’evidència i oberta al diàleg internacional.
La sessió dedicada a Nuno Crato EMS Mathematics Education posa de manifest la importància de continuar promovent espais de reflexió que ajudin el professorat a actualitzar metodologies i a fonamentar les seves decisions pedagògiques en coneixement científic contrastat.